El Ensayo. 3a. Activ. 3er. Periodo. 10-B

https://drive.google.com/file/d/1rzIOsKMoMweK-mvgV1QiK_RE2Eqcq7ii/view?usp=sharing 

3er. Periodo. 2a. Actividad Español 8vos.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RUFINO JOSÉ CUERVO CENTRO

Español y Literatura

3er. Periodo. Actividad N.2 Español

Grados Octavos A-B y C

Profesor: César A. Velásquez R.

Armenia, agosto 10 de 2020

 

Fecha de entrega: Hasta agosto 24 de 2020.

Tema: La argumentación a través de el artículo de opinión

 

Desempeños:

. Identifico la intención comunicativa de un texto.

. Relaciono información con la estructura del artículo de opinión.

. Identifico la estructura de un artículo de opinión.

. Comprendo la importancia de expresar un punto de vista.

 

 

ACTIVIDADES

. Necesarias:

Conocimientos previos.

Conteste falso o verdadero.

1. Podríamos decir que las partes principales de una argumentación son las partes principales de un artículo de opinión.

_______________ .

 

2. El artículo científico y el de opinión tienen una estructura similar pero el primero intenta mostrar y el segundo convencer.

______________ .

 

3. Por lo anterior podemos afirmar que encontramos la argumentación en el artículo científico y en el artículo de opinión.

______________ .

 

Antes de contestar los cuestionarios debes hacer un repaso con los temas de los trabajos anteriores, especialmente el del artículo científico.

 

Para leer, analizar y retener.

 

Estructura y Contenidos de un Artículo de Opinión.

 

El artículo de opinión es un texto argumentativo que trabaja, a partir de argumentos (razones que apoyan su idea central), temas de interés público o actualidad. Por lo general, es un texto que se publica en periódicos y revistas especializadas para su difusión.

El siguiente es un esquema de su estructura:

 

 

El Artículo de opinión

A.     Intención: Expresar un punto de vista sobre un tema o problema y persuadir al lector para que cambie su postura personal sobre el tema abordado.

Estructura:

1.     Presentación:

1.1.          Título

1.2.          Autor

1.3.          Introducción

2.     Cuerpo del texto:

2.1.          Datos

2.2.          Tesis

2.3.          Argumentos

3.     Cierre:

3.1.          Conclusión.

 

La argumentación se compone de:

A.     Una tesis: que puede ser una opinión personal, un planteamiento o proposición. Se expresa a partir de una oración o enunciado con sentido completo. La tesis se sustenta, se apoya, se defiende con argumentos.

B.     Argumentos: Son las razones que sostienen, defienden o justifican la tesis. Pueden ser de varios tipos como:

1.     De autoridad: cuando se recurre a un autor, científico o pensador que ha dicho experto o especialista para apoyar la tesis.

2.     Analogía: cuando se compara o se establece una relación de semejanza entre dos situaciones, ideas o seres y se concluye que lo que estamos diciendo en la tesis es parecido.

3.     De cantidad: cuando damos por hecho que la mayoría siempre tiene la razón.

4.     Causa efecto: Exponer las consecuencias de determinada idea o fenómeno. Entre otros.

 

Lee e identifica cada una de las partes arriba mencionadas.

 

1.    ▲ El Aburrimiento: Fenómeno social en los jóvenes del siglo XXI

 

Por: Emilio García Sánchez.

 

En los últimos años ha aumentado de modo preocupante el número de jóvenes que padecen aburrimiento, perturbación considerada como una de las más espantosas por las que un joven pueda atravesar.

 

Si les pasáramos a Woody Allen y a Almodóvar datos sobre el fenómeno social del aburrimiento juvenil, reaccionarían con provocación haciéndonos unas de sus compulsivas películas.  Aproximadamente desde hace dos décadas ha aumentado de modo preocupante el número de jóvenes que padecen de aburrimiento, perturbación considerada como una de las más espantosas por las que un joven puede atravesar justo en el momento de su vida en el que su corazón y su cabeza circulan a más velocidad que el acelerador de partículas suizo.
 
Es un hecho constatable por numerosas familias y otras instituciones que una parte no pequeña de nuestros jóvenes postmodernos se aburren y huyen como locos de ese estado que lo reconocen como una desesperación encubierta indeseable. Aburrirse es inaguantable y más en un joven que naturalmente demanda divertirse de modo intenso y constante. Además, estudios psicológicos y sociológicos advierten con fiabilidad alta que un joven aburrido – con respecto a uno no aburrido- se expone con mayor riesgo a desembocar en conductas adictivas nocivas como el consumo de alcohol y estupefacientes, y/o en otras adicciones menos confesadas como el sexo, el juego, el shopping compulsivo, adicciones de internautas (chats, twenti, juegos en red, etc.) Desgraciadamente algunos jóvenes que intentan erróneamente escapar de su tedio a través de estos canales están generando serios problemas familiares y sociales.
 
2▲Si en una sociedad el conjunto de sus jóvenes se aburre es porque les aburre la misma sociedad que los acoge y agita. Algo grave pasa en esa sociedad, y huele a fracaso institucional porque no se ha sabido presentar de modo atractivo e inteligente una oferta que dé respuesta a las apasionantes inquietudes que afloran en esta etapa crucial de la vida, y que requieren encauzamientos bien estudiados. Si se multiplica el número de jóvenes aburridos o quemados vitalmente que es lo mismo, urge investigar y elaborar un análisis crítico que vaya a las causas de este problema social. Numerosos estudios diagnósticos y de sintomatología hablan de causa-efecto: los jóvenes cuando se aburren buscan más botellas y se emborrachan, se drogan más, consumen y navegan más…huyen a espacios artificiales, psicodélicos y digitales donde combaten el aburrimiento a través de un hiperentretenimiento que les descontrola y les narcotiza la atención▲. Pero al margen de los síntomas y yendo más a la raíz ¿cómo se ha podido llegar a esta situación de fragilidad social en el sector juvenil a la que no deberíamos acostumbrarnos? ¿Qué no se ha hecho y qué se ha hecho a lo largo de todo el proceso educativo - familiar–escolar-, para que el producto final sea un joven aburrido al borde de un ataque de nervios? A grandes rasgos propongo la siguiente reflexión.
 
3▲ En primer lugar lo que se observa es que muchos de nuestros jóvenes crecen desde infantes dirigidos por un programa asfixiante y trepidante de tareas y actividades que les corta las alas de su iniciativa y creatividad personales ▲. Se les sobrecarga de recursos técnicos exteriores y múltiples para hacerlos competitivos en el mercado laboral: dos y hasta tres idiomas, artes marciales, fútbol, tenis, academias de música y ballet, ofimática y cibernética, etc. Al mismo tiempo desde temprana edad, y en un entorno familiar presionado por un ambiente social de ocio y consumo se les instruye en la cultura de lo lúdico, facilitándoles el acceso al gran supermercado de la diversión: televisión, videojuegos, playstation, wi, mp3, Ipad, Iphone, móviles, Internet, redes sociales, Portaventura etc. Lógicamente para esta amplia adquisición de productos hace falta mucha pasta, y no es raro que algunos estudios identifiquen el aburrimiento como una enfermedad de los nuevos ricos: los niños ricos e ilustrados son los primeros en aburrirse.
 
En cualquier caso, nuestros niños viajan hacia la adolescencia y juventud con el sobrepeso de una mochila exterior bien equipada y repleta, pero con la mochila interior estrictamente vacía.  4▲Se ha invertido mucho en el hardware y muy poco en software, sintetizándose jóvenes expertos en nuevas tecnologías y en juegos, pero inexpertos en desarrollar capacidades interiores. A lo largo de este proceso –quizás sin ser conscientes del alcance de las consecuencias- se les ha proporcionado las bases para que hipertrofien su hombre exterior y atrofien el interior, siendo reemplazada la intimidad por lo que se conoce como extimidad ▲. He aquí el joven aburrido, un joven sin interioridad programado para vivir constantemente con un afán inmoderado de novedades que hace que su mente deambule habitualmente en la dispersión y se desquicie ante el horror vacui, horror a quedarse en blanco y sin nada que hacer. Por eso huyen,  5▲ y como decía   Kierkegaard, aterrizan en una “profundidad superficial o en un hartazgo hambriento” ▲ .
 
  6▲Solución valiente y ardua sería promover la cultura de la interioridad. Disminuir el nivel de ruidos y de interferencias, que haga posible a un joven sustraerse para estar a solas. Estando a solas se puede ser consciente y asumir las riendas de la vida personal; en el recogimiento interior puede un joven encontrar el clímax idóneo para hacer lo más humano y apasionante que se le puede ocurrir: pensar, contemplar y leer. Lo dice lúcidamente la filósofa alemana Hannah Arendt: “cuando se deja de pensar, un hombre es sustituible por cualquier otro”, o por cualquier cosa. En definitiva, solo el hombre interior que piensa, contempla y lee puede poseerse y por tanto darse al otro, tomarlo en serio, es decir: dialogar. Se conocen muchos jóvenes que con estas instrucciones logran escapar del aburrimiento, porque viajan hacia dentro y desde la atalaya interior cultivan y excitan la función creadora de su potente inteligencia que les hace más libres y perfectos para darse a los demás y divertirse con ellos▲ .
 
*Profesor de Pensamiento Social del Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Correo electrónico: emilio.garcia@uch.ceu.es

 

En el escrito anterior podemos ejemplificar cada una de las estructuras mencionadas así:

(Repasa la lectura y localiza los puntos señalados que se explican).

 1▲. {Tesis: Idea que sustenta el escritor: El aburrimiento fenómeno social  en los jóvenes en  el siglo XXI.

 

.2 ▲Argumento 1: ( De causa efecto)

Un joven aburrido busca diferentes salidas a este problema.

 

. 3▲Argumento 2: ( De causa efecto)

Causas del aburrimiento de los jóvenes: programas asfixiantes y acceso limitado al supermercado de la diversión.

 

. 4▲Argumento 3: ( De comparación)

Se compara la interioridad y la exterioridad con el hardware y el software.

 

. 5 ▲Argumento 4: (De autoridad)

Se apoya en la voz de un filósof

 

. 6 ▲Conclusión:

Sintetiza lo expuesto y pone una salida al problema.

 

Pon en práctica tus conocimientos

 

Lee el artículo de opinión titulado Es la constitución, idiota de Humberto de La Calle en www.elespectador.com de 26 de julio de 2020 y señala:

a.     La tesis

b.     Los argumentos

c.      La conclusión

Diga si está de acuerdo con lo manifestado por Humberto de la Calle en su artículo de opinión.

 

 

Producción

Te sugiero que veas el siguiente video que te va a dar claridad sobre cómo escribir un artículo de opinión:  Cómo escribir un artículo de opinión para la secundaria:  https://youtu.be/jqEvXrrUIVQ

 

También puedes recurrir a estas recomendaciones para escribir tu artículo de opinión:

 

Escribir un artículo de opinión en seis pasos:

 

1. Selecciona:

Selecciona un tema de tu interés para escribir: la cortesía, el odio, dificultad para criar niños en la actualidad, la pandemia, los seres vivíos tienen derechos, etc.

 

2. Tome una posición ante el tema. Puede ser a favor o en contra.

 

3. Redacta el punto de vista teniendo en cuenta la posición que tomaste.

 

4. Identifica los argumentos que apoyan el punto de vista sobre el tema

 

5. Consulta datos que apoyen las afirmaciones sobre el tema.

6. Organiza la información consultada. Clasifica los argumentos pertinentes para el artículo de opinión.

RECORDAR.

El artículo de opinión expresa una opinión sobre algún tema y lo argumenta para tratar de convencer a su lector.

 

 

En la siguiente tabla puedes autoevaluar tu lectura, el escrito y lo que aprendiste.

Desempeño	si	no
Identifico la intención comunicativa de un texto de opinión
Reconozco los argumentos de un texto de opinión
Infiero la tesis de un artículo de opinión
Diferencio datos de argumentos en un artículo de opinión
Comprendo la importancia de dar un punto de vista
Corrijo mi escrito en su ortografía
Corrijo mis ideas en el escrito para que queden bien coherentes.

 

 

3er. Periodo. 2a. Actividad Español 10.B

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