CONCLUSIONES

CONCLUSIONES

. Los estudiantes fueron más receptivos con las imágenes y los conceptos  promovidos con la ayuda de las TIC  para motivar la lectura y la escritura de poesía.

. Los conceptos desfavorables hacia el gusto por la poesía y las actividades con ella relacionadas tuvieron un cambio insólito en los estudiantes de grado sexto. Esto se explica por lo entretenido y desestresante que resultaron dichas actividades cuyo sentido se vio animado por la utilización de medios tecnológicos.

. La profundización del pensamiento evidenciado en la expresión renovada y motivada por los medios hace pensar que fue acertada la actividad y tuvo un buen enfoque.

. Los estudiantes tomaron conciencia de lo que estuvieron aprendiendo y lo que no sabían.

. Se fomentó la exploración y la experimentación.

. Hubo nuevas formas de leer: se leyeron imágenes, símbolos, etc.

. Se abrieron nuevas posibilidades de trabajo grupal y colaborativo, hubo diversificación de ayudas educativas.

. Por los comentarios que hicieron los estudiantes en el blog se nota que fue un método innovador que los sorprendió positivamente,